ensayo sobre un libro de dibijo tecnico de 9

<!--[if !vml]--><!--[endif]--> <!--[if !vml]--><!--[endif]-->REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DR. “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

BARQUISIMETO EDO-LARA.

Ensayo sobre libro de dibujo técnico.

                                                                          Participante:

José Antonio Galavis  

C.I: 20009643 

Especialidad de: Mecánica

Industrial.                                    

                       

   

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DR. “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

BARQUISIMETO EDO-LARA.

Ensayo sobre libro de dibujo técnico.

                                                                          Participante:

José Antonio Galavis  

C.I: 20009643 

Especialidad de: Mecánica

Industrial.                                                           

    Libro de dibujo técnico 9 año siclo diversificado creado por MARIA GRACIELIS FERNANDEZ SILANO docente de la especialidad de artes mención visuales UPEL. Editorial actualidad escolar 2000 la presentación y diagramación de esta obra han sido realizados de acuerdo con el plan editorial de EDITORIAL ACTUALIDAD ESCOLAR  2000, bajo su  supervisión, la presente obra ha sido elaborada con la finalidad de brindarle a los profesores la herramienta básica para la ejecución de su profesión. La misma permitirá desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos  en esta disciplina tan exigente como lo es el dibujo técnico. A demás aquí se pueden encontrar reunidos todos los contenidos para ayudar a consolidar  las competencias necesarias para este nivel.

    Este libro ofrece al estudiante la oportunidad de conocer, con más detalle y con imágenes atractivas que facilitan un aprendizaje significativo, el conjunto de contenidos a trabajar en este nivel específicamente; todo aquello contenido en el libro acompañado con las recomendaciones técnicas pertinentes, que contribuirán a un desempeño de calidad en el estudiante a través de su proceso formativo.

    En este libro se explican los procedimientos geométricos del dibujo, permitiendo, con la didáctica más apropiada, que todo lo que se plantee sea resuelto de la manera más adecuada.

    Ante la efervescencia y cambio constante de la sociedad, este libro se encuentra a la vanguardia de nuestro currículo ya que cumple con competencia tales como diversidad de información, incluyendo el tan importante uso de las TIC que promueve tanto en los docentes y estudiantes un avance significativo con respecto al proceso educativo llevado a cabo actualmente, permitiendo hacer más interesante este libro para los estudiantes de este nivel, atrayéndolos hacia esta área compleja y dinámica como el dibujo técnico, no solo eso sino que es herramienta basada en el aprendizaje didáctico planteado en los lineamientos curriculares junto  a la tranvesalidad curricular que plantea objetivos claros fundamentales.

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

EL ESTADO DOCENTE

LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA

La libertad de enseñanza involucra a la soberanía nacional, ya que se imparte en instituciones  públicas o privadas. Es una educación integral  que abarca métodos pedagógicos acordes para la formación de los niños, niñas y adolescentes.

Todos tienen derecho a la educación, a una democracia participativa y protagónica, sin distinción de género, y con igualdad de condiciones y oportunidades, así como también a una educación gratuita en centros e instituciones educativas oficiales (Art; 6 LOE).

Aunque en la LOE  se menciona que la educación debe ser gratuita, existen instituciones privadas (cobran una mensualidad)de igual manera imparten una educación de calidad y se rigen porparámetros y el diseño curricular de educación establecido. Aunque el estado permite la existencia de estas instituciones privadas el gobierno actual no está de acuerdo con que existan ya que menciona que deben ser todas públicas, todos deben ser iguales y recibir una misma educación.

En las instituciones públicas se imparte una educación buena,  regida por la ley de educación donde los docentes  son jubilados por sus años de servicios, y reciben un pago quincenal por parte del estado venezolano. Pero existe una parte negativa, ya que por ser pública sufren de masificación y la demanda es mayor al momento de conseguir un cupo para inscribir, esto hace que el aprendizaje no sea controlado ni personalizado. Además, las infraestructuras en su mayoría están en mal estado porque existe poca de dotación de recursos para el mejoramiento de éstas por parte del estado venezolano.

En las instituciones privadas también la educación es buena, garantizada de igual manera los docentes reciben un pago puntual cada quince días, pero por parte de la institución no del estado venezolano, ya que no disponen de una financiación pública sino por el pago de los representantes (los medios que pone es a disposición de los alumnos), por lo que no existe masificación por que su ingreso como el aprendizaje es controlado por existir un número limitado de niños y niñas. Poseen una infraestructura en mejores estados ya que su dotación depende del pago de las cuotas mensuales por parte de los representantes.

Es por esto que deben existir las dos instituciones tantos públicas como privadas ya que hay familias que no poseen recursos económicos suficientes para cancelar una cuota mensual ya sea por no poseer trabajo, o un trabajo fijo o ganar un sueldo que no alcanza para todos los gastos como cancelar una mensualidad de una institución privada como otras que si pueden cancelar una mensualidad en una institución privada.

Publicado por: Ana daza

El Estado Docente

EL ESTADO DOCENTE

Partiendo del hecho de que, la libertad de enseñanza es uno de los derechos humanos básicos y uno de los aspectos más relevantes de la libertad, es un derecho complejo, que abarca al menos los siguientes tres aspectos: El derecho a enseñar, el derecho a aprender y el derecho a elegir maestro. 

En este sentido, la educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En consecuencia, los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en la vida del niño y el ambiente en el cual se encuentran, juegan un papel trascendental en su desarrollo físico, emocional, social de lenguaje, cognitivo y moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral.

Ahora bien, la educación preescolar, actualmente llamada Inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana. Asimismo, en este nivel se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. Por tal razón, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su función desde dos ámbitos: En primer lugar, el pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje y posteriormente el sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y la comunidad.

Cabe agregar que, el derecho a educar es un derecho natural de los padres. La educación primera es la educación familiar. Todo el sistema educativo la supone y está a su servicio. Igualmente, la escuela aparece, como el primer grupo social que debe completar la educación familiar.
Publicado por: Nieves Duran